반응형 교육학10 프로버스의 괴리모형 주요 사항: 목표와 현재 상황의 비교: 프로버스의 괴리모형은 교육 프로그램을 평가하고 개발하기 위해 목표와 학습자의 현재 수준 사이의 차이 또는 괴리를 분석합니다. 이를 통해 목표와 현재 성취도 사이의 간격을 파악합니다. 목표 지향적: 이 모델은 목표 달성을 중심에 두고 교육을 평가하며, 목표와 현재 성취 수준 간의 차이를 정량적으로 나타내려고 합니다. 성과 개선: 프로버스의 괴리모형은 목표와 현재 성취 수준 사이의 차이를 분석하여 프로그램 개선을 위한 기초를 마련하고, 향후 교육 방향을 조정하는 데 도움이 됩니다. 타일러 모형과 유사하지만, 차이점이 존재: 타일러는 목표 달성 정도의 측정을 중시하지만, 프로버스는 목표와 수행 사이의 불일치 부분을 확인하는 것을 중시합니다. 절차: 프로버스의 괴리모형은 .. 2023. 9. 4. 타일러의 목표달성모형 주요 사항: 교육평가: 교육 프로그램이나 수업에 의해 교육목표가 어느정도 달성되었는가를 확인하고 결정하는 과정 목표 지향적 (Goal-Oriented): 타일러의 모형은 목표를 중심에 두고 교육 프로그램을 설계하고 평가합니다. 목표는 교육의 핵심 요소로 간주되며, 모든 교육 활동은 이러한 목표를 달성하기 위해 계획되어야 합니다. 전통적 구성요소: 이 모형은 전통적인 교육 평가 요소를 포함합니다. 이에는 교육 목표 설정, 교육 내용 설계, 교육 진행, 평가 및 피드백이 포함됩니다. 학습자 중심: 타일러는 교육 프로그램을 학습자의 요구와 필요에 맞게 설계하도록 강조했습니다. 따라서 학습자의 특성과 필요를 고려하는 것이 중요합니다. 절차: 목표 설정 (Establishing Objectives): 교육 프로그.. 2023. 9. 4. 평가관 1. 측정관 (1) 측정: 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여 (2) 정확하고 정밀한 측정 중시 (3) 신뢰도 중심 (4) 규준점수 중시 (5) 표준화된 검사 중시 (6) 선발적 교육관 2. 평가관 (1) 평가: 측정보다 더 폭넓은 개념으로 양적 기술의 측정뿐만 아니라 질적기술을 포함하며, 더 나아가 이러한 양적, 질적 기술에 대한 가치판단까지 포함 (2) 타당도 중시: 내용 타당도와 목표타당도 중시 (3) 교육목표에 비추어 평가 (4) 발달적 교육관 3. 총평관 (1) 총평: 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가 (2) 개인과 환경의 상호작용 중시 (3) 구인타당도와 예언타당도 중시 (4) 어떤 과제의 '준거'와 생활하고 작업해야.. 2023. 9. 4. 교육평가의 기능 및 한계 교육평가의 기능: 학습 평가 (Assessment of Learning): 교육평가는 학생들의 학습 성과를 측정하고 평가하는데 사용됩니다. 학습자의 지식, 기술, 이해도, 성과 등을 평가하여 학습이 얼마나 잘 이루어졌는지 파악합니다. 교육 개선 (Improvement of Education): 교육평가는 교육과정과 교육 방법의 효과를 평가하고 개선하는 데 도움이 됩니다. 학습자의 요구와 교육 목표를 조율하고 교육 방법을 조정하는 데 사용됩니다. 의사 결정 지원 (Support for Decision-Making): 교육평가는 교육기관, 교사, 학부모, 정부 등 다양한 이해관계자들에게 의사 결정을 지원하는 정보를 제공합니다. 예를 들어, 교육 정책 결정에 도움을 줄 수 있습니다. 균형 평가 (Equity .. 2023. 9. 4. 이전 1 2 3 다음 반응형